Учимся считать

Педагогический материал для родителей и их детей, домашнее образование, научить детей считать дома

  • Состав числа 7

    Цели. 1.Закреплять состав числа 7, графический образ цифры 7, представление о составе чисел 2-6, взаимосвязи целого и частей, о многоугольнике; упражнять в записи решения задачи, в решении примеров типа 3+1, 5-1, в выявлении закономерности        2.Решение рифмованных задач на сложение (найти целое – это значит сложить известные части).Сидят рыбаки, стерегут поплавки.Рыбак Корней поймал трёх окуней,Рыбак Евсей – четырёх карасей.Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?Наша Маша рано встала, кукол всех пересчитала:Две Матрёшки на окошке, две Аринки на перинке,Две Танюшки на подушке, А Петрушка в колпачкеНа дубовом сундучке. (Сколько всех?)Завтракали на привале.          Нам с собой яичек дали,         Всмятку два и пять крутых.Сосчитай-ка, сколько их?Три ягнёнка дружно жилиДа козлят ещё четыре.      (Посчитай-ка, сколько всех?)3.Образование числа 7.Рассматриваются все…

  • Учимся считать «Длина»

    ФЭМП.1.Закреплять представления об измерении длины с помощью мерки.2.Сравнение групп предметов по разным признакам (цвет, форма, размер).3.Сложение и вычитание, взаимосвязи целого и частей, повторить состав числа 6.4.Закреплять умение практически измерять длину отрезка заданной меркой; познакомить с сантиметром; формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков.5.Игра «Раз, два, три, раз, два, три, сколько предметов – говори» (описание: взрослый показывает картинку с изображением предметов. Ребёнок называет количество изображённых на картинке предметов и соотносит его с соответствующей цифрой).6.Измерение длины шарфиков с помощью линейки. Запись результатов измерения.7.Упражнение «Продолжи рисунок» (цель: развивать умение следовать образцу, заданному взрослым, мелкую моторику).8.Состав числа от 2 до 6. Рассматриваются все способы образования чисел от 2 до 6.9.Упражнения на развитие мелкой…

  • Математика «Измерение длины»

    ФЭМП 1.Формировать представление об измерении длины с помощью мерки; познакомить с единицами измерения длины – шаг, пядь, локоть, сажень; закреплять умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, прямой и обратный счёт; повторить состав чисел в пределах 6.2.Игровое упражнение «Узнай, какая дорожка короче» (измерение длины с помощью установленной условной мерки).3.Учить сравнивать предметов по длине «на глаз».4.Составление задач на сложение. Выявление составных частей задачи (условие, вопрос).Например. В вазе стояли 3 нарцисса и 2 тюльпана.Вопрос: сколько всего стояло в вазе цветов?7.Работа с числовым отрезком. Дать ребёнку, при помощи линейки, измерить разные предметы.Цель: учить ребёнка пользоваться линейкой.8.Составление мозаичного узора (цель: развивать умение составлять мозаичный узор в соответствии с заданной закономерностью, мелкую моторику)9.Составление историй по…