• Конспект занятия «Животные Севера»

    Тема недели «Животные Севера».Ознакомление с окружающим миром1.Знакомство с названиями животных Севера (соболь, песец, морж, тюлень, северный олень, белый медведь).2.Закрепить в словаре обобщающие понятия «животные севера».3.Знать, кто такие «хищные животные»; каких животных называют «хищные животные»; чем питаются хищные животные.4.Знать, какую пользу приносят одомашненные виды северных оленей.5.Игра «Кто у кого?»У моржа – моржонок;          у тюленя – тюленёнок;         у оленя – оленёнок:у медведя – медвежонок;   у соболя – соболёнок.6.Упражнение «Кто лишний и почему?»Морж, тюлень, оленёнок, медведь.         Соболь, песец, белая сова, морж.Тюлень, олень, пингвин, соболь.               Морж, моржиха, морс, моржонок.Тюмень, тюлень, тюлениха, тюленёнок.  Медведь, Север, песец, соболь.7.Упражнение «Папа, мама, детёныши».Медведь, медведица, медвежонок, медвежата.По образцу слова: тюлень, олень, соболь, морж.8.Измени слова по образцу.Тюлень – тюленище;медведь – медведище.По образцу слова:…

  • Конспект занятия «Природа и мы»

           Тема недели «Природа и мы». Ознакомление с окружающим миром.1.Закреплять и углублять представления детей о растениях луга (поля). Учить правилам поведения в природе. Познакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др.).2.Знать о пользе растений, для чего они нужны.3.Иметь понятие о том, как размножаются растения (усами, листьями…).4.Знать, для чего растению нужны стебель, листья? Как можно определить настроение у растения?5.Что будет с растением, если его сорвать.6.Знать и уметь объяснять, какое количество воды необходимо разным растениям (если растение растёт в сырых, заболотистых местах, то воды должно быть в достатке. Если растение растёт в сухом, солнечном месте (такие растения имеют толстые стебли, мясистые сочные листья, покрытые тонкой кожицей или вместо листьев у них колючки),…

  • Математика «Измерение длины»

    ФЭМП 1.Формировать представление об измерении длины с помощью мерки; познакомить с единицами измерения длины – шаг, пядь, локоть, сажень; закреплять умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, прямой и обратный счёт; повторить состав чисел в пределах 6.2.Игровое упражнение «Узнай, какая дорожка короче» (измерение длины с помощью установленной условной мерки).3.Учить сравнивать предметов по длине «на глаз».4.Составление задач на сложение. Выявление составных частей задачи (условие, вопрос).Например. В вазе стояли 3 нарцисса и 2 тюльпана.Вопрос: сколько всего стояло в вазе цветов?7.Работа с числовым отрезком. Дать ребёнку, при помощи линейки, измерить разные предметы.Цель: учить ребёнка пользоваться линейкой.8.Составление мозаичного узора (цель: развивать умение составлять мозаичный узор в соответствии с заданной закономерностью, мелкую моторику)9.Составление историй по…