Обучение грамоте. 1. Тема. Звук X (X,) буква X. 2.Определение слоговой структура слов мох, муха. 3.Составление одного-двух предложений со словами сухо, сыро. 4.Анализ звука X. Какой это звук? Используя эвристический приём, взрослый подводит к выводу, что X — согласный звук (произносится глухой, его нельзя произнести громко). 5.Ребёнок приводит примеры с данным звуком в трех позициях — в начале слова, в середине, в конце слова. 6.Составление предложения со словами сухо, сыро (устно). 7.Игра «Наоборот». Дидактическая задача. Обогащать лексику словами-антонимами.Содержание. Взрослый произносит определенные слова, ребёнок должен назвать слово с противоположным значением. Например: высоко — низко; узкий — широкий; вперёд — назад; добрый — злой; вежливый — грубый; аккуратный — неряшливый; трудолюбивый —…

Обучение грамоте1. Тема. Согласный звук М (М’), буква М.2.Учить определять место звука в словах мак, сумка, альбом.3.Придумать как можно больше слов со звуком М в начале, середине и конце слова4.Игра «Поймай и раздели». Деление на слоги слов – названий деревьев:и-ва, то-поль, я-сень, со-сна, ель, о-си-на, ря-би-на, бе-рё-за.5.Игра «Мамина сумка».Спросить, какие продукты принесла мама из магазина, в названиях которых слышится звук М? (например, масло, молоко, мороженое, макароны, маргарин, мясо, манка.)6.«Доскажи словечко», добавив звук М.а)Скажи, какое слово получилось Со_ ;Гро_ ;Кры_ ;Кли_ .б)Добавь недостающий звук, чтобы получились различные словаМе___ . (Мел, мех.)7.Игра «Наоборот».Война – мир;ссориться — … (мириться);быстро — … (медленно);твёрдый — … (мягкий);большой — … (маленький);глупый — … (мудрый).8.Доскажи фразу.Конь ржёт,…