• Календарное планирование «Неделя природы»

    СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ПОНЕДЕЛЬНИК Тема недели: Неделя природы Тема дня: Насекомые 1. УТРО Настольно-печатные игры: «Отгадай, что за растение» Цель. Описать предмет и узнать его по описанию. Заучивание стихотворений: П. Воронько «Лучше нет родного края», пер. с укр. С. Маршака Индивидуальная работа по ФЭМП: «Хватит ли?» (ФЭМП) Цель. Учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера. Дидактические игры: «Найди противоположное слово» Цель. Подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа. Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №2 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Индивидуально- подгрупповая работа: формировать представление об овощах, растущих в огороде Беседы по теме дня: «Каких…

  • Развитие речи «Насекомые»

    Развитие речи 1.Развитие словаря. Существительные. Жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, паук, муха, гусеница, яйцо, гнездо, куколка, личинка, водомерка, шмель, бабочка. Глаголы. Летать, порхать, откладывать, зимовать, выводить, пить, жалить, жужжать. Прилагательные. Быстрый, трудолюбивый, звонкий, весёлая, проворный, дружный. 2.Игра «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Комар – комарик, паук – паучок, гусеница – гусеничка, пчела – пчёлка, жук – жучок, гнездо – гнёздышко, паутина – паутинка. 3.Игра «Посчитай 1 – 2 – 5». Один мохнатый шмель, два мохнатых шмеля, пять мохнатых шмелей. Одна изумрудная стрекоза, две изумрудные стрекозы, пять изумрудных стрекоз. Один майский жук, два майских жука, пять майских жуков. 4.Игра «Один – много». Образование существительных в именительном…

  • Тема недели «Насекомые»

    Тема недели «Насекомые» Ознакомление с окружающим миром 1.Знать, не менее 5-8 название насекомых. 2.Знать, не обитают насекомые, как размножаются. 3.Знать части тела насекомого. 4.Уметь объяснять, почему они относятся к классу насекомых. Отличительные особенности (у насекомого 6 лапок). 5.Упражнение «Что у насекомого». *Есть – голова, туловище, крылья, хоботок, … . *Нет — … (чешуи, клыков, … .). 6.Игра «Кто лишний и почему?» Жук, бабочка, птенец. Гусеница, гусеница, лиственница, гусеница. Ласточка, бабочка, цапля, журавль. 7.Продолжи предложение. Птицы едят насекомых – жуков, гусениц, комаров, … . 8.Исправь предложения. Червяк склевал скворца. Мохнатая гусеница съела кукушку.