Календарное планирование «Птичий двор»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
СРЕДА __________________ 2018 год.
Тема недели: «Птичий дворик»______________. Тема дня: _______________________
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Мяч бросай и животных называй». Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, |
| соотносить родовые и видовые понятия. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «Солнышко и дождик». Цель: учить детей внимательно слушать |
| слова и выполнять по ним движения. |
| Игры-забавы: «Верёвочка». Цель: развивать внимание, ловкость. |
| Игры по развитию мелкой моторики: «Бусы для куклы». Цель: развитие мелкой моторики рук, умение |
| чередовать бусинки по цвету. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №1 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: Дидактическая игра «Кто как кричит? » |
| Цель: Развивать речевое внимание детей. |
| Беседы по теме дня: расширить представление детей о необходимости заботиться, о домашних птицах; |
| воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: явления живой природы с использованием художественного слова: Цветы на клумбе. |
| Цель: Познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение; обратить внимание, что цветы |
| растут на клумбе, за ними ухаживают; учить любоваться красотой летних цветов. |
| Игры с песком, водой, природным материалом: «Песочный дождик». Цель: Познакомить детей со |
| свойствами сухого и влажного песка. |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Кто дальше бросит шишку». Цель: учить метать из-за головы, бросать предмет в цель. |
| «Поезд». Цель: учить ходить друг за другом в ограниченном пространстве. |
| Игры – путешествия: «Путешествие на речку». Цель: Закрепить знания детей о речной фауне и флоре; |
| развить воображение, выразительность движений, мимики; повысить двигательную активность. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, |
| Ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Совершенствовать умение аккуратно складывать |
| и развешивать одежду на стуле перед сном. |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: музыка для релаксации |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №1 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Вечер досуга: «В гости к бабушке в деревню». Цель: воспитывать положительный настрой; желание |
| заботиться о домашних птицах. |
| Чтение художественной литературы: Е. Бехлерова. «Капустный лист». Цель: знакомство детей с новым |
| произведением; развивать умение внимательно слушать текст. |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Бег. Цель: учить бегать по прямой, |
| Извилистой дорожке (ширина 25-30 см, длина 5-6 м). |
| Подвижные игры со спортивными игрушками: «Поедем в лес». Цель: уточнить названия растений, |
| развивать ориентировку в пространстве. |
| Дидактические игры: «Кто живет в лесу?» Цель: развивать умение узнавать и называть диких животных. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: физкультурный уголок. Цель: прививать |
| интерес к физкультуре, заботиться о своём теле. |
| Работа с родителями: Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома |
| Тема: «Рисуем вместе!», Папка нетрадиционных приёмов рисования |