Календарное планирование «В гостях у сказки»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
ПОНЕДЕЛЬНИК _17 августа___ 2020 год.
Тема недели: _В гостях у сказки___. Тема дня:__________
| 1. УТРО |
| Настольно-печатные игры: Лото «Растения, животные» |
| Цель. Знакомить с животным и растительным миром нашей планеты; расширять кругозор; учить выделять |
| общий признак предметов и группировать по признаку. |
| Заучивание стихотворений: «Новый дом» (Фомичёва, 202) |
| Индивидуальная работа по ФЭМП: «Незаконченные картинки» (ФЭМП) |
| Цель. Знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм. |
| Дидактические игры: «Накорми животное» (275) |
| Цель. Учить делить слова на части, произносить каждую часть слова отдельно. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: (П) «Угадай героя сказки по силуэту» |
| Цель. Развитие внимания, памяти; умение объяснять свой выбор |
| Беседы по теме дня: «Какие сказки ты знаешь?» Цель. Выявление знаний у детей о видах сказок |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения. Рассматривание ивы Цель. Познакомить со строением, ростом и развитием ивы; развивать |
| умение обобщать по существенным признакам; накапливать опыт внимательного отношения к растущим |
| растениям; формировать представления о кошке как домашнем животном и друге человека, об её |
| детёнышах. |
| Сюжетно – ролевые игры: «Фабрика игрушек» Цель. Упражнять детей в умении осуществлять игровые |
| действия по речевой инструкции, распределять роли; научить моделировать игровой диалог. |
| Творческая игра: «Мой лучший друг» Цель. Развивать творчество. Учить отображать в рисунке своё |
| настроение, особенности внешности другого человека. |
| Физические упражнения на равновесие и координацию движений: «Ручейки и озёра» (67) |
| Цель. Развивать координацию движений детей, быстроту, ловкость, умение действовать по команде. |
| Игры на развитие мелкой моторики: «Бусы». Выкладывание геометрических фигур в определённой |
| последовательности. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Кот и щенята» (219) |
| Цель. Учить передвигаться на носочках; развивать ловкость. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: учить следить за порядком в своём шкафчике, |
| протирать там полочки от пыли |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: шум моря |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Строительные игры, обыгрывание постройки: «Теремок» Цель. Развивать умение строить из деревянного |
| конструктора; обыгрывать постройку |
| Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пудель» Цель. Учить пересказывать короткие отрывки |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Различные виды театра: Теневой театр. Цель. Развивать воображение, мышление, мышцы рук |
| Подвижные игры: «Бросить и поймать» Цель. Развивать у детей координацию движение, ориентировку в |
| пространстве. Упражнять в метании и ловле, быстром беге. |
| «Ищем палочку» (Русская народная игра) (265) Цель. Развивать быстроту реакции. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: музыкальный уголок. |
| Цель. Развивать умение самостоятельно подбирать ритм к музыкальному произведению |
| Работа с родителями: Беседа «Как важно соблюдать режим дня» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
ВТОРНИК __18 августа__ 2020 год.
Тема недели: _В гостях у сказки____. Тема дня: ______________
| 1. УТРО |
| Словесные игры: «Стук да стук, найди слово, милый друг» (276) Цель. Учить делить слова на слоги (части). |
| Игры – развлечения: «Курочка-хохлатка» Цель. Развивать умение бегать в разных направлениях. |
| Творческие игры: «Моя любимая книга» Цель. Учить делать обложку к книге; развивать творческое |
| воображение |
| Упражнения для профилактики нарушения зрения: «Рисуем глазами зигзаги», «Цепочки из кругов» |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: (Лепка) «Мой любимый сказочный герой» |
| Цель. Развивать умение лепить по представлению; использовать разные методы и приёмы. |
| Беседы по теме дня: «Какие сказки вы знаете?» Цель. Выявление знаний у детей о любимых сказках. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Целевая прогулка. Тема: Наблюдение за улиткой Цель. Познакомить с улиткой и стрекозой, их образом |
| жизни; развивать мышление; воспитывать чувство ответственности. |
| Игры на развитие восприятия величины: «Путешествие по комнате» |
| Цель. Учить находить предметы разной величины. |
| Творческая игра (нравственное воспитание, речь детей): «Портрет» Цель. Развивать творческие способности |
| детей; Учить видеть и передавать индивидуальные особенности человека. |
| Стихи, потешки, песенки (Учить запоминать малые фольклорные формы): «Сегодня так светло кругом!» |
| Цель. Чтение стихов о лете, прослушивание детских песен о лете. |
| Наблюдение за трудом взрослых: Дворник. Цель. Способствовать развитию речи за счёт обогащения |
| словарного запаса. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Песенка стрекозы» (26) |
| Цель. Развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Закреплять умение правильно пользоваться вилкой и |
| ножом |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: голоса птиц |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Дидактические игры: «Назови лишнее слово» |
| Цель. Активизировать внимание; развивать мышление, речь, навык правильного звукопроизношения. |
| Чтение художественной литературы: А. Гайдар «Чук и Гек» (главы) |
| Цель. Познакомить детей с новым произведением; учить анализировать поступки героев |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Настольно – печатные игры: «Не зевай!» (насекомые) (102) |
| Цель. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции. |
| Подвижные игры: «Бросить и поймать» Цель. Развивать у детей координацию движение, ориентировку в |
| в пространстве. Упражнять в метании и ловле, быстром беге. |
| Игры с мячом: «Большой мяч» (р.н.и.) (35) |
| Цель. Развивать координацию движений, формировать стремление к достижению цели. |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: игры в строительном уголке |
| Работа с родителями: Индивидуальная беседа «У вас растёт сын (дочь)» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
СРЕДА _19 августа__ 2020 год.
Тема недели: __В гостях у сказки__. Тема дня: _____________
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Кто кем (чем) будет?» Цель. Развивать мышление, последовательность событий. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «Найди себе пару» (бег) (14) |
| Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания детьми цветов. |
| Игры-забавы: «Золушка», «Я знаю…». |
| Игры по развитию мелкой моторики: Угощение для птиц. Сортировка семян. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: «Нарисуем сказку» Цель. Развитие фантазии, воображения, |
| творческих способностей детей. |
| Беседы по теме дня: «Я придумал сказку» Цель. Развивать у детей образное мышление, монологическую |
| речь, умение чётко и последовательно высказывать свои мысли. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: явления живой природы с использованием художественного слова: Наблюдение за богомолом |
| Цель. Расширять знания об особенностях внешнего вида, общих признаках и жизненных проявлениях |
| богомола; формировать представление об изменениях и поведении птиц; учить анализировать, |
| устанавливать простейшие связи между особенностями внешнего вида и способами передвижения, |
| особенностями внешнего вида и способами защиты от врагов; обогащать словарный запас. |
| Игры с песком, водой, природным материалом: Игра «Топчем дорожки» |
| Цель. Знакомство со свойствами песка, развитие координации движений |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Ловишка, бери ленту» |
| Цель. Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге, в ловле и в построении в круг. |
| Игры – путешествия: «Правила поведения в природе и на воде» Цель. Обобщить знания о лесе, как |
| системе |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Стайка» (84) Цель. Развивать ритмическую и выразительную |
| речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Развивать умение приводить в порядок свои вещи |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: музыка для релаксации |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Вечер досуга: «У меня идут года…». Цель. Расширение представления о личности ребёнка. |
| Чтение художественной литературы: В. Катаев «Цветик – семицветик» |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Ползание и лазанье. |
| Пролезание с одного пролёта на другой. |
| Подвижные игры со спортивными игрушками: «Стайка» (84) Цель. Развивать ритмическую и |
| выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку. |
| Дидактические игры: «Не зевай!» (насекомые) (102) Цель. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции. |
| «Путешествие в оранжерею» (ФЭМП) |
| Цель. Познакомить детей с образованием числа (2-10), упражнять в счёте в пределах (3-10). |
| Организация самостоятельной игровой деятельности детей: книжный уголок. |
| Цель. Развивать желание детей рассматривать иллюстрации книг и читать короткие тексты |
| Работа с родителями: Консультация «Права ребёнка. Предупреждение насилия над ребёнком» |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
ЧЕТВЕРГ __20 августа__ 2020 год.
Тема недели: _В гостях у сказки____. Тема дня: __________
| 1. УТРО |
| Игры по ФЭМП: «Чиним одеяло» (ФЭМП) Цель. Продолжать знакомить с геометрическими фигурами. |
| Составление геометрических фигур из данных деталей. |
| Игры на восприятие правильного звукопроизношения, уточнения, закрепления, активизации словаря: |
| «Кому что нужно» (144) Цель. Упражнять в классификации предметов; развивать умение называть |
| предметы, необходимые людям определённой профессии. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| Формирование КГН: |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: «Воздушные замки» Цель. Учить делать аппликацию замков |
| мозаичным способом; развивать точность движений, воображение. |
| Беседы по теме дня: «Отрицательные герои в сказках». Цель. Вспомнить, какие отрицательные герои есть в |
| сказках, почему их так считают; учить оценивать и анализировать причину поступков данных героев. |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения в живой природе: животные, птицы, насекомые: Наблюдение за шмелём |
| Цель. Систематизировать представления об особенностях внешнего строения, способах передвижения, и |
| защиты от врагов шмеля; воспитывать культуру поведения. |
| Игры с подлезанием и лазанием: «Медведь и пчёлы» (54) |
| Цель. Развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение. |
| Творческие игры: «Золотой листопад» Цель. Развивать творческое воображение; зрительное внимание. |
| Учить рассматривать картины. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать |
| красоту природы, формировать эстетические чувства |
| Физические упражнения на развитие ОВД: Прыжки. Прыжки в длину с места (не менее 80 см). |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Дети и волк» (15) Цель. Учить понимать и употреблять в речи |
| глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: закреплять умение правильно пользоваться салфеткой |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: колыбельные песни |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций: Рассматривание иллюстраций к русским народным |
| сказкам |
| Чтение художественной литературы: Дж. Ривз Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой |
| Цель. Продолжать знакомить детей с зарубежной литературой |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Подвижные игры малой подвижности: «Дом» Цель. Выполнять движения по указанию ведущего. |
| «Кто ушёл?» Цель. Развитие внимания. |
| Игры на развитие внимания: «Кто ты?» (89) Цель. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции. |
| Игры с использованием строительного материала: «Мебель для трёх медведей» |
| Цель. Учить конструировать мебель из мелкого лего |
| Хозяйственно – бытовой труд: Ремонт книг и коробочек для игр. Цель. Воспитывать бережное отношение |
| к играм и игрушкам |
| Самостоятельная деятельность детей: Кукольный уголок. Цель. Учить детей самостоятельно договариваться |
| о сюжете игры, играть дружно |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
ПЯТНИЦА _21 августа___ 2020 год.
Тема недели: __В гостях у сказки___. Тема дня: ___________
| 1. УТРО |
| Игры по развитию речи: «Слово заблудилось» |
| Цель. Развитие логического мышления, умение подбирать подходящее по смыслу слово. |
| Подвижные игры с бегом и прыжками: «Ловишка, бери ленту» |
| Цель. Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге, в ловле и в построении в круг. |
| Игры – забавы: «Картошка», «Забава», «Краски» Цель. Знакомство с новыми играми. |
| Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, игры, ОРУ) Комплекс №6 |
| Формирование КГН: Учить следить за чистотой своих расчёсок |
| 2. ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Индивидуально- подгрупповая работа: (П) «Сказки» Цель. Обобщение знаний детей о сказках |
| Беседы по теме дня: Цель. Довести до сведения детей, какие известные художники рисовали иллюстрации к |
| сказкам |
| 3. ПРОГУЛКА |
| Наблюдения: явления живой природы с использованием художественного слова: Рассматривание росы |
| Цель. Продолжить знакомство с природными явлениями (росой); формировать умение устанавливать |
| причинно-следственную связь между наблюдаемыми явлениями; воспитывать любовь к родной природе. |
| Игры с дидактическими игрушками: «Живые числа» (ФЭМП) |
| Цель. Упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10. |
| Игры с физкультурным оборудованием: «Зайцы и волк» (82) |
| Цель. Учить детей прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом. |
| Игры – путешествия: «По морю игр» Цель. Развитие координации движений и мелкой моторики кистей рук. |
| Подвижные игры (сюжетные, бессюжетные): «Узнай растение» (25) |
| Цель. Учить находить растение по названию. |
| «Лягушки» (69) Цель. Учить детей сопоставлять движения со словами. |
| Стопотерапия. Солнечные и воздушные ванны (головной убор): |
| Возвращение с прогулки, купание под душем. КГН: Закреплять умение правильно выворачивать и |
| складывать свою одежду |
| СОН. Расслабляющая релаксационная музыка: звуки природы |
| Закаливающие процедуры, «дорожки здоровья» Комплекс №6 |
| 4. ПОЛОВИНА ДНЯ |
| Рассматривание картинок, альбомов, иллюстраций: Рассматривание иллюстраций к сказкам |
| Беседа с детьми по теме недели: «Моя любимая сказка» Цель. Закреплять знания о видах сказок; |
| вызвать желание к систематическому чтению |
| 5. ПРОГУЛКА |
| Вечер досуга: «По следам сказок». Цель. Подведение итогов; эмоциональный настрой |
| Физические упражнения на развитие основных видов движений: Бросание, ловля, метание. |
| Метание предметов на дальность (не менее 5-9 м). |
| Дидактические игры: «Какое время года?» (160) |
| Цель. Учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и переживания; закреплять |
| знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времён года. |
| Самостоятельная деятельность детей: с физкультурным оборудованием |
| Работа с родителями: Беседа «Предметы домашнего обихода в роли игрушек» |